实验教学项目特色

一、实验方案设计思路：

     本项目以全面提升航天专业大学生实践创新能力为培养目标，将航天工程组织管理模式有机融入实验过程，源于科研项目，实现科教深度融合、教与学双向激励，通过对紫丁香卫星文化和技术体系的广泛认知、动手操作实际卫星任务（对地观测）和自主设计实验项目进阶式模式设计了完整的实验方案，更可优选优秀学生直接参与大学生卫星研制工程任务，构建一体化的创新实践培养体系。

二、教学方法：

     本实验项目采用了“预约组建任务团队、跨专业教师团队全程指导、建立并行互动平台、自主进阶式任务想定、协作式探究”等教学模式和方法，开展实验教学实践，全面提高学生自主实践创新能力。

（1）预约组建任务团队，锻炼学生团队协作能力

可通过网站预约组建任务团队，根据专业需要团队成员可从全国各高校选择，可大大提高跨学校、跨专业学生之间的学习交流。

（2）跨专业教师团队全程指导，提供全方位实验支持

将为学生提供专业门类齐全的指导教师团队，可通过网站、微信群等多种交互方式向学生开展知识预习、答疑解惑、任务探讨、任务点评等，可及时的、全面的、互动的辅导实验团队学生。

（3）搭建并行协同互动平台，实现实验全程深度交互

将通过与虚拟仿真实验平台并行在线运行的交互工具（如微信、QQ等群交互工具）促进团队教师和学生在线研究和探讨实验问题等。

（4）自主想定进阶式任务，为学生插上创新的翅膀

允许学生在完成既定基本预设任务后，通过团队任务想定探讨，自主生成全新任务，并基于实验平台功能自主设计进阶任务，可大大提高实验系统的利用率，促进学生创新实践能力提升；对于优秀学生，更可提供机会参与大学生卫星研制工程项目。

（5）协作式探究，激发学生教与学的主动性

协作式探究模式可使学生通过并行交互途径围绕工程任务、基础理论知识、实验现象、全新任务等开展深入的协作探讨，优化实验项目，交流卫星研制文化。

三、评价体系：

     针对实验方案，采用交互式评价体系，通过学生与教师交互实验心得体会，教师给出实验点评等方式，教与学的双向激励，促进学生深入掌握所学知识，锻炼其自主创新能力。

四、传统教学的延伸与拓展：

     由于卫星运行环境的特殊性，无法再传统卫星专业教学过程中融入较好的实践环节，特别是让学生深入了解卫星在轨道上运行的直观情况，通过“虚实结合、互相补充”的模式，引入卫星虚拟仿真集成实验系统（SatSim），结合紫丁香卫星工程任务，建设科教融合的教学新模式，不仅可以延伸学生对卫星任务的探索兴趣，还可以构建“基础知识-实验-新知识-新实验”的学生知识体系拓展模式。